【热门】说课稿汇总7篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常需要准备说课稿,借助说课稿可以有效提高教学效率。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的说课稿7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
说课稿 篇1教材分析:
三年级学生正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键期,此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系,仍然具有很大成分的具体形象性。根据学生的年龄特点和生活经验特制定以下教学目标
教学目标:
过程与方法
1、让学生在具体情景中,辨认东北、西北、东南、西南这几个方向,并能用适当的术语进行描述,能根据路线图说出不同的方位。
2、能运用方向解决生活中的实际问题,在解决问题的过程中培养学生的空间观念。
情感与价值观
初步感受方向在现实生活中的作用,体会生活中处处有数学;结合社会主义新农村的崭新面貌激发学生的爱国主义情感。
教学重点:
辨认方向
教学难点:
借助路线图确定现实生活中的物体所在的具体方位。
设计思路:
通过提供宽松的教学环境,相关的教学资源,调动学生的积极性,让他们自己去发现问题、解决问题,使其真正成为学习的主人。我的设计思路是这样的
我首先在课前让学生做正反口令辨认方向的游戏,运用游戏让学生复习空间方位及地图上 ……此处隐藏13381个字……这两个比喻句来指导朗读体会。然后再把你较喜欢的一种松介绍给大家,并说明它到底奇在哪里。最后读出这两种松的奇。在这一环节,给学生自由选择的机会,并通过小组讨论,增强他们合作交流的能力
(六)情景渲染 深化朗读
黄山只有这几种松树吗?这时教师出示其它黄山松的优美图片,让学生对黄山奇松更加情有独钟,也自然理解了文中“千姿百态”的意思。它们装点着黄山,使得黄山更加神奇,更加秀美。
这时再出示下面的句式让学生填空,“黄山松千姿百态,有的像( ),有的如同( ),有的仿佛( ),有的状如( ),有的貌似( )它们()。”让他们仿照原文的写法,并展开丰富的想象,学生不但欣赏了美,感受了美,更重要的是创造了美。
(七)思维导图 个性巩固
教师在总结完全文后让学生完成思维导图,走进文本,又走出文本,并超越文本。达到巩固拓展的目的。
五、整合点分析及解决
学生对黄山奇松缺少感性认识,当学生体会黄山松的奇美和对祖国大好河山的赞美时,视频、图片、文字很好地帮助了学生对文本的理解。
而课前布置学生浏览过《黄山奇松》专题学习网站,首先是“预习导案”的交流展示,让学生充分预习,为完成教学目标打下基础。其次是课文的专题学习资料库,凭借信息技术突破书本这一知识主要来源的限制,用各种相关资源来丰富课堂教学,极大丰富了教学知识量,为学生预习新知,课堂交流、拓展延伸提供了很好的帮助。
综上所述,我在整堂课的教学设计中充分利用多媒体的优势,让学生在这一特殊的环境中进行研究性学习,激发学生的潜能和自主性,让他们在主动、互动、创造性的语文实践中培养学生收集、整理、交流信息的能力,最终实现学生综合能力的发展。