【精选】桥教案3篇
作为一名人民教师,就有可能用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编精心整理的桥教案3篇,欢迎大家分享。
桥教案 篇1教学目标
一、知识与能力
1、积累文言实词和虚词
2、理解作者的相关文学常识
3、学习景物描写的方法
二、过程与方法
1、学生自学谓语与教师的精讲点拨结合起来
2、通过互动探究和交流展示翻译课文
3、反复诵读,体会文章的结构特色
三、情感、态度和价值观
感受西湖春月之美,品味西湖的奇景和作者流露出的情感,以及高雅的志趣
教学重点:
雪后奇景的赏析
教学难点:
理解作者的精神世界
课时安排:
一课时
教学过程:
一、导入新课
多媒体投影西湖图片
俗语云:“上有天堂,下有苏杭”,杭州西湖,是我国优美的名胜之一多少文人墨客不惜笔墨来赞美它宋朝苏东坡《饮湖上初晴雨后》中曾以古代美人西施比拟西湖:“水光潋滟晴偏好,山色空蒙雨亦奇;欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”今天,我们学习明代文学家袁宏道写的《西湖游记二则》中的《晚游六桥待月记》,看看作者是怎样独具慧眼,描绘西湖胜景的
二、作者及背景简介
(1)袁宏道: ……此处隐藏1748个字……p>
(2)学生代表上台,边展示桥边介绍:台下的'同学根据他的介绍进行评价或质疑,做到有说、有评、有问、有答。
2、谈这样设计的特点
(1)师生交际
师:请问××同学,你为什么这样设计?
生:我设计的时空隧道桥,看到恐龙,小猴可以邀请恐龙来到小熊家,那该多热闹啊!恐龙还可以带来大家所不知道的新鲜事。
师:你的创意真好!又是一位了不起的桥梁专家。
(2)生生交际
a、同组的同学互相问一问,说一说自己设计的桥,为什么这样设计的?
b、“小记者”采访。在互动交际中,要求学生做到举止大方,有礼貌、语言规范。交际的内容可涉及桥的名称、样子、好处、坏处等。
c、请“小记者”汇报采访情况。
(为学生创造了良好的交际环境,尊重学生的个别差异,鼓励学生选择自己喜欢的方式进行交际。在互动中,学生的语言再次得到锻炼。)
(三)、在评选活动中交际
准备一块黑板,把每个小组的设计方案贴在上面,请学生评选最优桥梁设计。(只要方案有特色,都应充分肯定)
(四)、扩展情境,延伸交际
创设“走桥”的情境
(1)学生当小猴子,走上了这座新颖的桥,可以说说自己走上桥看到的、听到的一些新鲜事或谈谈自己走上桥的感受。
(2)邀请一学生做小熊。
小猴过桥后,至了小熊家,向小熊介绍自己走的桥。(进行交流)
(3)其他学生认真听,再做简单评价。
(因为是学生自己设计的桥梁,所以他们都编出了生动有趣的情境,孩子的情绪此时达到了高潮,学生在活动中锻炼了自己的交际能力,达到预期的教学目的。)