口语交际习作七教案

时间:2023-08-27 11:16:40
口语交际习作七教案

口语交际习作七教案

作为一名优秀的教育工作者,总归要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的口语交际习作七教案,欢迎阅读与收藏。

口语交际习作七教案1

教学目标

1.通过学生讲人物故事,训练学生的口头表达和交际能力。

2.讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲,要讲得具体生动。听众听时要认真,听后有不清楚的地方可以询问,还可以补充相关情节。

3.运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特点。

教学重点:在口语交际中理清思路,学会表达。

教学难点:用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特点。

教学准备:组织学生开展阅读人物故事的活动

课时安排:三课时

第一课时(口语交际)

一、谈话激趣

1.我们在文学作品、电影、电视以及故事中接触了很多文学人物,说说哪些人给你留下深刻的印象。

2.今天,我们就要来说说人物的故事。

二、试说故事

1.选择一个自己印象最深的人物,轻声地说说他的故事。

2.请三位同学来说故事。

3.课堂评议:有没有把故事说明白?

在学生的评议中随机归纳:(1)说话是不是大声响亮;(2)故 ……此处隐藏10682个字……故事

你印象中最深刻的人物是谁?他的什么故事给你留下了深刻的印象。

先自己说给自己听,再在小组内交流。

各小组推举一—二名同学在全班交流

四、评选故事大王

评评:谁讲的故事给大家留下的印象深?为什么?

五、总结:要想故事讲得生动具体,要注意哪些方面?

第二、三课时

教学内容:习作七

教学流程:

习作前准备:利用课余时间去收集自己身边一个人的具体事例,并且对他进行进一步的观察、了解。

一、明确习作要求

1.这节课,我们就来学习写一个人,这次习作的要求是什么?

(生齐读作文要求)

2.你身边这么多人,你准备写谁,你为什么要写他,你准备抓住他的哪些品质去写?让我们先交流一下。

二、学生交流:我准备写谁,我为什么要写他,我准备抓住他的哪些品质去写?

先在小组内交流,再指名在全班交流。学生边交流边评议。

三、指导写法

我们下面讨论如何写这个问题。

回忆我们学过的课文,想想写人,一般都抓住他的哪些方面来写?

(外貌、动作、语言、神态、心理活动等等)(教师板书这些词语)

你们的积累这么多的方法,我们该怎么用呢?是不是不管什么文章,这些方法一股脑儿都用上,还是根据文章的内容,选择一些恰当的方法,进行细致的描写?

(根据内容,选准方法)。

为了写出人物某一方面的特点,你准备用哪种人物描写方法?试着说一说。

学生练习说,评议。

四、学生自己练习写,写好后,同桌交换修改。

五、定稿。

《口语交际习作七教案.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式